sábado, 20 de mayo de 2017

Relación de Manuel Chaves Nogales con el fascismo y comunismo.

Manuel Chaves Nogales (Sevilla, 1897-Londres, 1944) es uno de aquellos personajes que en la difícil época de España supo plantear otra tercera vía, la de apostar por el compromiso de los valores democráticos por encima de los fanatismos que dictaban las doctrinas fascistas y comunistas de aquella época.

Procedencia de imagen:
http://blogs.grupojoly.com/disidencias
/tag/manuel-chaves-nogales/
Dos temas destacan en el amplio abanico de intereses informativos de Manuel Chaves Nogales, que son, en definitiva, las dos grandes fuerzas motoras de todas las conmociones sufridas por Europa en la primera mitad del siglo XX: la Revolución Rusa y la presencia en el panorama europeo de el nazismo. Calificó a Goebbels, el ministro de propaganda de Hitler, con los mismos adjetivos que a Stalin, "duros, enconados, implacables, nazarenoides", los llamó. Se atrevió a criticar abiertamente la revolución soviética y a sus dirigentes en la España republicana de 1934. Denunció las crueldades de la aplicación del credo comunista. Todo ello presentido, analizado y desmenuzado en crónicas y reportajes publicados entre los años veintisiete y treinta y seis del siglo veinte.

Chaves Nogales no tenía bando. Su bandera fue la defensa del Estado de Derecho y las libertades del ser humano, desde su misión de contrapeso del poder y su posición de “intelectual liberal”, como él mismo se presentaba. Esa postura, la más sensata, también era la más peligrosa. Para la derecha era un rojo detestable y para los comunistas un burgués odioso.

Chaves Nogales centró su interés en desmenuzar periodísticamente las dos grandes fuerzas motoras que cambiaron el mundo en la primera mitad del siglo XX: la revolución rusa y el nazismo-fascismo. Su capacidad analítica le permitió concluir que eran hijos del mismo padre, el totalitarismo. Tuvo el olfato de predecir, y advertir, la amenaza que se cernía sobre Europa.

jueves, 20 de abril de 2017

Actividad: El Fuego de la memoria

Mi abuelo tenía una pequeña panadería en la cual preparaba todo tipo de bollos sabrosos. Los panes que el hacía con sus manos podían hacer el día perfecto para cualquier persona con sentido del gusto, eran crujientes, tenían una forma perfecta y tenían un regusto que los diferenciaban de las demás panaderías del pueblo.

Cada fin de semana me dejaba ir a su panadería para probar sus últimas creaciones, una de ellas fue el intento de crear un cisne hecho de pan. Al final le fue imposible crear esa forma pero después de comerlo no me importaba en absoluto. Allí fue donde pasé los mejores momentos de mi vida, y mira que no estaba interesado en la bollería, pero creo que eso se debía a que pasaba el rato con mi abuelo. Al final del día siempre me regalaba montones de panes para comérmelos en mi casa.

Iba sin falta todos los domingos, y creo que por esa razón aprendí a como elaborar pan de manera indirecta. Era todo perfecto, hasta que de repente mi abuelo dejó de aparecer en la panadería. Para finalmente enterarme de algo que sabía que pasaría pero que nunca esperaría. En ese momento entendí que el pan de mi abuelo podía alegrarte la vida pero no evitar perderla.

Ese mismo día, un año después, decidí visitar la panadería, la cual iba a ser propiedad de otra empresa, para hornear el último pan. Lo hice casi tan bien como lo hacía mi abuelo, pero al momento de comerlo noté que ese bollo era especial, fue el primer pan que me hacía llorar mientras recordaba los buenos momentos con mi abuelo.

viernes, 24 de marzo de 2017

Renacimiento y Barroco. Claroscuro

Esta es la tercera actividad del trabajo de Claroscuro. Consiste en la elaboración de distintos productos web conteniendo información sobre los movimientos: Renacimiento y Barroco.

Durante la actividad mi equipo y yo hemos hecho una selección de cinco enlaces relacionados con cada movimiento en List.ly. Además de crear dos paneles de Smore que contengan distintos aspectos de los movimientos. Finalmente hemos realizado dos paneles en Pinterest con una colección de cuadros representativos de cada movimiento.

A la hora de hacer el trabajo hemos dividido nuestro grupo en dos subgrupos para que cada uno elabore la parte de un movimiento artístico. En mi caso he hecho una investigación sobre la difusión del Renacimiento por Europa, sus características y sus principales artistas y obras.

Cuando estaba haciendo esta actividad la búsqueda de información ha sido quizá la parte más dura ya que había que seleccionar los datos correctos y que estén relacionados con el movimiento, y eso conlleva un gran trabajo a la hora de investigar.

Al hacer esta actividad he conseguido reunir bastante conocimiento sobre el Renacimiento y el Barroco, dos grandes movimientos artísticos representativos del siglo de Oro. Por ejemplo ahora tengo una mejor idea de los artistas que había en la época y como manifestaban sus sentimientos a través de sus obras. Además he podido comprender lo importante que fue estos movimientos para Occidente, el como influyó a las personas tener este tipo de arte.

Para finalizar aquí dejo los enlaces correspondientes a cada movimiento artístico:


  • Renacimiento
- Cinco enlaces (List.ly): http://list.ly/list/1RGx-renacimiento

  • Barroco
- Cinco enlaces (List.ly): http://list.ly/list/1RGz-barroco
- Información (Smore); https://www.smore.com/4sj25-barroco

Línea del tiempo. Claroscuro

La segunda actividad del proyecto Claroscuro corresponde a la elaboración de una línea del tiempo que recoja los sucesos más característicos de los siglos XV y XVI. Durante la tarea hemos tenido dificultades a la hora de escoger los eventos, ya que durante esos siglos han sucedido un gran número de sucesos y por lo tanto es difícil encontrar los más importantes.

Aquí está la línea del tiempo:

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/804058/Siglos-XVI-y-XVII/

jueves, 16 de marzo de 2017

Valoración del Museo del Prado. Claroscuro

Recientemente hemos comenzado a realizar un proyecto relacionado con la literatura medieval, claroscuro. Como primera actividad hemos hecho una visita a la página web del Museo del Prado, donde hemos realizado una descripción de la página y una reflexión individual sobre la tarea en cuestión.

Aquí está mi reflexión:

Como comienzo, esta actividad nos ha hecho tener un buen primer contacto con el arte medieval ya que en este museo se reúnen las mejores obras de esa época, por lo tanto podemos identificar el estilo de esos años. Gracias a esta investigación hemos podido entender los motivos que inspiró a los artistas de la época a realizar sus obras, asimismo hemos conocido a varios autores de la época medieval que destacaron. Hemos podido observar que el arte que realizaron llevaba un sentimiento de trasfondo, como por ejemplo la felicidad de estar en un mundo idílico o el uso de los animales para expresar un sentimiento de tristeza.

sábado, 11 de marzo de 2017

Comunicación escrita y un par de tacones

Comentario de texto: "Con un par de tacones"


Resumen

En este texto la autora expresa su descontento al leer las críticas hacia el presentador de los Goya. Para empezar argumenta que los hombres pueden participar en la lucha por la igualdad. Seguidamente, se queja por los comentarios hacia los tacones usados para el acto, ya que lo imprtante fue la acción, no el símbolo, según expresa la autora.

Tema

La crítica hacia la actitud de la gente con respecto al mensaje de reivindicación de la mujer de Dani Rovira.

Estrucutura

Nos encontramos ante un texto argumentativo. El texto presenta una estructura encuadrada, ya que la tesis se encuentra al principio del texto y vuelve a aparecer al final del mismo. El presente texto se puede dividir en tres partes:

-Introducción, abarca los dos primeros párrafos. Ahí la autora nos dice el motivo que le ha llevado a escribir el texto.

-Argumentación, en esta parte la autora argumenta su opinión con respecto a la tesis, que además se puede identificar en esta misma parte, donde expresa su decepción ante lo ocurrido.

-Conclusión, se encuentra en los tres últimos párrafos. Aquí se puede ver de nuevo la tesis, pero en forma de pregunta y reforzada por los razonamientos aportados. En esta parte se concluye el texto con una serie de preguntas y una breve reflexión.

Comentario crítico

Estamos ante un texto argumentativo escrito por Susana Gisbert Grifo, fiscal de violencia sobre la mujer y escritora. El texto fue escrito recientemente ya que habla de un acontecimiento actual.

“Con un par de tacones” es un texto en el que podemos ver el punto de vista de la escritora con respecto al poco respeto mostrado por la gente ante el acto de reivindicación de la mujer hecho por Dani Rovira. Durante el texto se dan argumentos en los cuales la autora nos dice cómo ella piensa que estas críticas no van a mejorar la situación de la mujer.

Una cosa que podemos destacar es el principio del texto, donde se puede ver claramente la opinión de la autora por la utilización de algunos adjetivos negativos.

En el texto se pueden ver varios argumentos razonados como por ejemplo cuando dice que varias mujeres hicieron los mismo, pero no se las criticó, y en cambio a Dani Rovira si lo criticaron, o también el argumento del feminismo que utiliza.

Además se puede apreciar que la autora utiliza un tono beligerante durante el texto como: “...me importa un rábano que Dani Rovira...” o alguna que otra comparación como: “No podemos ser más papistas que el Papa.

Susana Gisbert ha enfocado el tema desde su punto de vista con argumentos razonados, y aunque haya utilizado quizá alguna expresión no tan profesional, en mi opinión creo que ha conseguido su objetivo.
Hoy por hoy vivimos en una sociedad en la que el papel de la mujer no está tan valorado como el del hombre, por eso el ver este tipo de acciones es agradable, pero lo que no entiendo es que cómo es posible que la gente se sienta ofendida con lo ocurrido.

Este tipo de escándalo lo vería con más sentido si hubiese ocurrido lo contrario, que el presentador hubiese hecho una acción machista, pero es que es todo lo contrario, ha ayudado a defender el status de la mujer en la sociedad.

Supongo que las personas que escribieron esos comentarios pensaban que ayudaban a mejorar la presencia de la mujer, pero si es así, ¿por qué criticar a alguien que estaba haciendo lo mismo? De esta forma lo único que se consigue es asustar a la gente de que haga este tipo de actos, lo contrario de lo que quieren…


Personalmente, no veo importante cómo se haya difundido el mensaje de igualdad, sino que se haya molestado en transmitir el mensaje en sí, algo que la mayoría no se atrevería a hacer y menos en público. Al fin y al cabo la intención es lo que cuenta, ¿no?.


Texto de Susana Gisbert Grifo

Vídeo relacionado con el tema del texto: La verdad sobre el feminismo






A continuación está un esquema del tema de comunicación escrita:


viernes, 23 de diciembre de 2016

Detectives literarios

Durante el mes de diciembre hemos realizado un proyecto relacionado con la literatura medieval. Este trabajo consiste en la investigación y exposición de los temas más utilizados en la literatura medieval, que en este caso son: la mujer, lo maravilloso, el amor y la diversidad cultural. Este proyecto lo hemos realizado mediante una recopilación de textos literarios de la época y con le preparación de una exposición mediante un "Artefacto TIC" a la clase del tema propuesto, en mi caso la mujer. Este trabajo me ha ayudado a comprender mejor como se desarrolló la literatura durante la Edad Media y además he podido mejorar mis conocimientos sobre los textos literarios medievales.


Enlace al Artefacto TIC realizado para la presentación del proyecto (prezi): https://prezi.com/qcjyijilzpjc/antologia-literaria-la-tierra/


http://www.waldemoheno.net/Medieval/Literaturamedieval.htm
En la Edad Media, época de transición entre la Edad Antigua y la Edad Moderna, se desarrollaron diversos géneros como la oda, la elegía, el romance, el soneto, etc. Durante está época aparecieron dos tipos de poetas: el Mester de juglaría y el Mester de clerecía. Ambos tipos se dirigían a un público vulgar y además los dos menesteres recitaban sus obras que pertenecían al género narrativo y épico. Aunque el Mester de Juglaria es el oficio que tenían los juglares en la edad media. Recorrían pueblos y ciudades y cantando las canciones de gestas realizadas por los héroes locales que luchaban contra los enemigos de los reinos.  A diferencia el  Mester de clerecía  compuesto por los clérigos, que eran trabajadores de los monasterios, que eran  cultos. Por otro lado, la métrica también era diferente, el del Mester de clerecía era regular, con versos alejandrinos y  rima consonante y la estrofa era cuaderna vía, el  Mester de Juglaría era de 14 a 16 sílabas, con rima asonante y tiene una estrofa épica. Durante la Edad Media aparecieron dos tipos de lírica: la lírica culta, que consistían en poemas complejos y cultos que se recogían en amplias antologías llamadas cancioneros escritos por trovadores para servir a sus nobles, y la lírica popular que se trata de una variada tradición de composiciones propias de lo popular, utilizadas preferentemente durante el trabajo y las fiestas, por lo que, a menudo, eran canciones asociadas al baile.


http://es.slideshare.net/MarQuintas/literatura-medieval-gneros-autores-y-bras
En la era medieval surgió el Cantar de Mío Cid, la primera manifestación épica escrita en castellano que está dividido en tres cantares, cuyo tema central es la honra del héroe. El objetivo del héroe en los dos primeros cantares es conseguir el perdón del rey. El tercer cantar se organiza en torno a la recuperación de la honra perdida por la afrenta de Corpes. La ascensión del héroe se consigue tanto por su esfuerzo personal como por su confianza en la justicia. El Cantar de Mío Cid se caracteriza por el empleo de la rima asonante y el metro irregular. Los versos pueden llegar a tener hasta veinte sílabas y quedan divididos en dos hemistiquios por una pausa (cesura) en el centro. La rima asonante permite la agrupación de los versos en tiradas más o menos largas con la misma rima (monorrimas). También surge el teatro, que empezó en las iglesias representando los momentos litúrgicos más importantes, como la Epifanía, la visita al sepulcro y la Pasión de Cristo. De ahí pasó a los pórticos de las mismas por la inclusión de momentos cómicos y jocosos y, finalmente, a las calles y plazas públicas. Esto permitió la introducción de elementos como el vestuario o la escenografía, el uso de carros, etc. En esta época fue escrito los Milagros de nuestra señora una colección de 25 milagros donde se muestra la beneficiosa intervención de la Virgen en la vida de todos sus devotos.


http://literaturamedieval11b.blogspot.com.es/p/autores.html
Otro texto que dejó huella durante la Edad Media fue El Libro de buen Amor en el cual el autor pretende dar una lección moral para que los oyentes sepan lo que tienen que hacer para oponerse al "amor loco" y encontrar el "buen amor". Otro ejemplo podría ser El Conde Lucanor formado por una serie de diálogos entre el conde Lucanor y su criado Patronio, en que el conde le plantea a Patronio alguna duda o decisión que debe tomar, y Patronio narra una historia cuya moraleja se aplica a la situación planteada por su amo. En estos siglos surgió el Romancero es un conjunto de composiciones o poemas anónimos de carácter épico o épico-lírico compuestos en los siglo XIV - XV para ser cantados al son de un instrumento o recitados acompañados de este. Suelen presentar una estructura muy simple: un número indefinido de versos que riman con asonancia los pares dejando libres los impares. En la Edad Media aparecieron muchos autores cultos pero se pueden destacar tres de ellos: El Marqués de Santillana, famoso por sus serranillas de inspiración popular; Juan de Mena, cuya principal obra es el Laberinto de Fortuna y Jorge Manrique, cuya obra más conocida son las Coplas a la muerte de su padre.